熊敏华

《数学新课程标准》指出，现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式都产生了重大影响。数学课程的设计与实施更重视运用现代信息技术，充分利用计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，开发和提供了更为丰富的学习资源，使学生主动投入到探索性的数学学习活动中。

练习是数学课堂教学的重要环节，是巩固数学基础知识，形成解题技能、技巧，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力的必要手段，也是检查教学效果的有效途径。因此，在数学练习设计中，教师应适当地引入信息技术，为枯燥的数字赋予灵性，把抽象的问题转化为具体、形象和生动的图形和图像，变静为动，变无声为有声，激发学生的想象力，从而提高数学练习的趣味性、针对性、人文性和开放性，充分发挥学生的主观能动性。

一、声形融合，凸显趣味性

数学知识是枯燥无味的，但把集声音、文字、图像于一体的信息技术融入数学教学后，丰富了数学课堂教学的内容。灵活多样、新颖有趣的练习能使学生克服厌倦心理，保持浓厚的学习兴趣，促进学生创新思维的发展。如在设计练习时，教师可以利用多媒体课件设计游乐园闯关、智力大赛等游戏，使学生在玩中练、练中乐、乐中学。

二、有的放矢，突出针对性

在设计练习之前，教师必须首先明确练习的目的，然后根据不同的要求，选择相应的练习题；其次，教师还必须充分了解学生掌握知识的情况，利用信息技术设备来收集学生在练习中出现的典型错误，作为练习素材加以重新利用。……