张 伟

(鹿邑县高级中学，河南 鹿邑 477200)

1 概述

班杜拉于1977［1］年提出了自我效能的概念，于20世纪90年代中后期建立起较为完整的自我效能理论。1997年，班杜拉把自我效能又重新给予界定，即:人们对其组织和实施达成特定成就目标所需行运过程的能力的信念［2］。班杜拉认为，自我效能感是行为动因的中心机制，它影响着人的思维模式、行为、情绪过程。是个体对自己能力和能力可能产生的效能的认知，是一种特定中的自信心，依据时间和环境产生变化。理论认为，对自我的认知与社会环境存在着双向的交互效应;主要反映的是人们对自己个人效能的信念［3］。也就是说个体对自己能否完成某个任务或活动的能力的信心，或主体对自我在某个方面的能力的感受、知觉和把握，其最终结果就构成了一种自我信念［4］。一个人在不同的领域中，其自我效能感是不同的，且不同领域的研究均显示它具有较强的解释力。自我效能是人们对自己能够完成特定任务的行为能力的认知、评价，同样具有多维性、多结构性，但是自我效能具有高度领域性特征，是情境化的，个体对不同领域、不同任务或情境中的自我效能判断是不同的［5］。社会自我效能感是自我效能感在社会交往领域的具体运用，是建立在个体对其行为能力的认知评估基础上，它最主要来源是个体在社会交往等成就活动中的成功和失败体验。社会自我效能感越高，个体敢于涉足的社会范围越广;个体越是具有较高水平的社会自我效能感，就越能够积极主动地对外界进行探索和进行交流［6］。……