闫俊峰

摘 要：没有爱就没有教育。每个班级都有优秀生，同样也有“学困生”，每一个学困生都希望快乐健康地成长，这就需要教师给学困生更多的关爱，特别是保护他们的自尊心，树立他们的自信心，培养他们的进取心。

关键词：学困生；自尊心；自信心；进取心

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0106-0

别林斯基说；“充满爱的语言，会使情感产生熊熊的烈焰。”爱是情感教育的源泉，教师的爱犹如涓涓细流，滋润学生的心田，使他们的心灵得到慰藉，冰冻的感情得到消融。然而学校里一些学习上有困难的学生，即学困生。往往自学能力差，自信心不强，缺乏学习积极性，始终不能主动参与学习。渐渐在学习上越落越远，甚至掉队。为此，教师必须针对这些学困生的特点，用爱心唤起他们学习的欲望，激发他们学习的兴趣，扬起他们学习的风帆。

一、尊重信任学困生，用至仁至善保护他们的自尊心

爱默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”学困生也有强烈的自尊心。教师在教学之中一定要尊重信任他们。对他们的每一点努力，哪怕是不成功的劳动成果都要珍惜。要尊重他们的选择，给他们赏识的目光，鼓励的语言，温馨的教导。让学困生感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，使他们从内心萌发进取心，与老师真诚交流，与同学和睦相处。教育的作用也就得到了充分的发挥与落实。反之，如果教师对学困生置之不理，放任自流；或者采取粗暴的方法，恣意欺辱学困生，体罚、心罚他们，就会损伤他们的自尊心，产生逆反的心理，给教育带来危害。……