杨忠祥

摘 要：数学教学过程中，由于老师忽视数学教学规律和教学方法，造成学生对数学不感兴趣，加之学習负担重，束缚了学生潜力和智力的发展，因此如何有效提高数学教学质量，特别是农村学校的数学教学质量，是所有教师思考的一个重要课题。

关键词：农村初中；数学；教学质量

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0114-01

每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力，现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习。而农村初中的学生，自主学习的意识还不强。教师的教学手段也仅仅停留在讲解、习题练习的层面，缺少对学生自主学习意识的培养，教学质量也仅仅停留在培养优秀学生的层面，忽略了对大多数学生数学能力的培养。因此，提高农村学生的数学课堂质量就显得尤为重要。

首先要建立良好的师生关系。平时注重对学生情感的投入，热爱学生，了解学生，在教学活动中尽力为学生创造成功的机会，在学生学习困难时给予帮助，在成功时给予赞扬，正确对待学生中的个体差异，让不同层次的学生都有发表自己见解的机会，评价时做到不褒此贬彼。教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。……