韩淑君

摘 要：随着我国产业结构调整的加快，高职人才隐性质量对社会经济发展的影响越来越凸显，以科学人才观为指导，多维度、多方位研究探索高职教育人才培养质量，已成为职业教育工作者的使命和重要任务。

关键词：高职院校；人才；隐性质量

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0089-02

一、高职教育的隐性质量和隐性质量标准

人才隐性质量的潜在性及其标准的不可量化性决定了高职人才隐性质量标准的界定尤其困难，本人根据自己的经验和体会，试图通过分解构成人才质量的元素及其塑造的角度提出自己的看法，即它主要由四部分构成：身心健康及其塑造；内在素质及其提升；发展潜能及其开发；个人信念及其确立。

身心健康是构成高职人才隐性质量的首要元素。高职人才的就业岗位脑、体劳动并重的多，没有健康的体魄和健康的心理，很难有持续耐久的工作能力，根本谈不上隐性质量发挥作用的问题；这主要是高职人才学历低、年龄小、社会经验少、知识面较窄，与本科生、研究生同场竞技中必然会产生人际关系、利益争取、权利维护等方面的困惑和茫然情绪，自然会影响他们的自信心，严重的会在职场竞争中被淘汰出局。因此，身心健康是高职人才隐性质量的首要指标元素。

内在素质是构成高职人才隐性质量的第二个元素。从高职人才培养目标视角分析，健康的情感对完成职场任务具有重要意义。真、善的道德情操，高雅的审美情趣，理智的行为举止等，潜在地推动着个人的工作能力提升和业绩创造。……