白雪

我在澳洲学的商科，曾有过许多写小组作业的经历。我的合作伙伴们，或活泼幽默、才思敏捷，或善解人意、肯于付出，还有的刁蛮任性、不可理喻。由此发生了一出出啼笑皆非、无可奈何、出人意料、大喜过望的戏剧性情节。

通常在《市场》和《管理》课上，新学期的第一节课，每个班的若干学习小组就成立了，3—5人不等。方式不外乎按座位排列组成、个人喜欢自由组合，极少数由老师指定。每周除了大课，小班讨论课，还有小组活动。活动时间自由，由小组成员自己安排。根据老师布置的题目或留的作业，几个人充分讨论，畅所欲言。每个人性情经历不一样，思考问题角度各异，讨论时互动性很强，我就常常有茅塞顿开之感。

我们每个学期都有2—3篇大型小组作业。这种作业，根据小组成员每个人的爱好、擅长，进行分工，各人完成其中的一部分。到交作业前，全部集中到一块，讨论、磨合、修改，把相对独立的部分，形成一个水乳交融的整篇。有分工、有协作，提倡个人独到的见解和创新，但也不能和其它的人格格不入。如果你个人那部分做得很优秀，但组里其他同学表现平平，依旧拿不到高分。这就要看能否调动组里每个人的积极性，发掘出最大的潜力，做到最好，因此更看重团队合作精神。作业完成后，老师要打分，或者，小组全体上台演讲，有的人负责幻灯片、图片展示；有演讲天分的，给老师同学讲解；反应敏捷的，回答老师同学各种刁钻的提问。最后有一个分数，那也是小组成员共同的分数，通常要占到每个人总成绩的20%—30%。……