高波

摘要：在新语文课程改革中，口语交际得到了重视。在教材的编写上，人教版的初中新教材打破了过去的那种阅读与写作、说话混合编排的模式，改为阅读与写作、口语交际分编的格式，这样，写作和口语交际就与阅读同时登上了大雅之堂，并成为独立的教学系统。但是如何在中学语文教学中开展有效的口语交际教学是亟待我们研究的一个课题。

关键词：语文口语教学 明确目标 学生主体作用

在传统的语文教学中，对口语交际教学的实施和落实则不太重视。有的教师把它当做教学的附庸、课堂的点缀，成了语文教学中可有可无的一项内容。对于综合性学习中的口语交际，许多教师更是忽略而过，或者只是提一提，说一说，不组织收集资料，开展活动。教师面对新一轮基础教育课程改革的大好机遇，应加强对语文新课程理论的学习，迅速转变观念，放胆让学生去说，让学生在广阔的生活海洋中、在具体的语言实践中学会说学会道。教师应该确立以学生为主体地位的教学思想，建设富有活力的课堂。教师应该认识到，学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲．注重培养学生自主学习的意识和习惯，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师不能一堂言，应成为学习活动的组织者和引导者。……