王新志

摘要：历史学科是一门综合性很强的学科，聚集着人豢智慧的宝贵精神财富。它融知识性、思想性、科学性和情感性、趣味性于一炉，因而在历史教学中更容易体现学生的情感，如对学科的兴趣，对知识的渴求等。尤其高中生，他们正处在形成世界观、人生观、价值观的特殊阶段，对历史学科的兴趣和好奇心.

关键词：情感教育情感因素 情感魅力

新课标的历史教学目标除了掌握基础知识和基本技能之外，特别强调学历史的情感价值目标，也就是说学历史的作用不是要求学生掌握过去人类那些零零碎碎的历史痕迹，也不是掌握历史上那些残垣断壁，而是历史的情感价值。历史教师在教学中要有意识地渗透情感教育，因为历史教材本身具有知识和情感的双重内容。还有教师情感对学生的影响及学生情感的因素。在新课改教学中，历史教师应积极创设情感教育情境，引领学生畅游历史长河，培养学生学习历史的兴趣和人类的美好情感。历史学科作为记载、传承自然界和人类社会的发展过程，自然而然地倾注和体现着人类的情感。因此，作为历史学科教师，在教育教学中应该有意识地渗透情感教育。

一．教师的情感影响。

教师的情感，就教学本身而言，应体现在对职业的热爱和对学生的热爱。有这两方面的情感，在教学中自然就体现了情感教育。一是对职业的热爱。教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育的专业人员，职责是把受教育者培养成为社会需要的合格人才。……