布鲁纳曾经指出：人唯有凭藉解决问题和发现问题的能力才能学到真正的发现方法。思想政治新课程强调学生要从现有的知识经验出发，自主获取新知识的过程与方法，主张提供问题的发生情境和分析问题的思路，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识，并促进学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面的和谐发展。因而在高中思想政治教学中运用问题探究教学法对于学生学习智慧的生成将发挥着举足轻重的作用。笔者将对问题探究教学法在高中思想政治教学中的实施思路谈一些粗浅的看法。

一、创设情境，发现问题

1、通过故事创设问题情境

布鲁纳认为：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”创设问题情境是教学全过程的开端，它正如电影“序幕”一样，一定要引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。故事本身具有引人入勝的特点，因此利用故事创设问题情境能使枯燥乏味的教学内容变得生动起来，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。例，在高一《经济生活》《树立正确的消费观》这一框题的教学中，可运用幻灯片展示《父母卖血儿摆阔》的故事（同时可以播放《懂你》这首歌）。接着引导学生分析故事中的主人公存在哪些不正常的消费心理？并说说这样的消费有什么危害？这一故事虽然不具有普遍性，但却是发生在校园里的事实，富有震撼力，能够发人深思。

2、利用生活情景创设问题情境

思想政治新课程强调要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。……