吴娟

(枣庄学院 外国语学院，山东 枣庄 277160)

一、理论背景

Greenberg提出的“蕴涵式语言共性”所描写的不是表面上一目了然的共性，而是比较隐藏的相关性。蕴涵式语言共性的基本表达方式是：

如果一种语言中有X现象，必有Y现象，但反过来不一定成立。

从逻辑上来说，就是X现象为Y现象的充分条件，或者说Y现象是X现象的必要条件。Greenberg (1963) 认为在英语疑问句式中有倒装语序的特殊疑问句(Wh Inversion) 蕴涵了疑问词前置的特殊疑问句 (Wh Fronting)，有倒装语序的一般疑问句(Yes/No Inversion)蕴涵了有倒装语序的特殊疑问句(Wh Inversion)。

Eckman et al (1989) 通过对14名母语分别为日语、韩语和土耳其语的测试对象的英语语料进行分析来验证这两个蕴涵式语言共性对英语学习者中介语的有效性。测试结果表明这些英语学习者疑问句的习得情况基本支持了这两个蕴涵式语言共性。Eckman et al (1989) 在“中介语结构一致假说” (Interlanguage Structural Conformity Hypothesis)中指出第一语言中存在的共性同样适用于中介语(195)。

近几十年来，有不少学者提出一系列理论试图解释学习者在二语习得过程中出现的各种现象。Lado 于1957年在其著作《跨文化语言学》一书中提出了对比分析假说(the Contrastive Analysis Hypothesis)，他从音位、语法、词汇、书写和文化等层面对母语和目标语进行了系统的比较。假说认为可以通过比较来确定母语与目标语之间的异同，从而预测学习者在学习过程中潜在的错误。母语与目标语差异越大，学习者在学习的过程中越感到困难；母语与目标语相似，学习者则会感到比较容易。尽管对比分析假说可以预测及描述出哪些内容容易习得，哪些不容易习得，可是并没有预测出习得内容的困难程度。……