唐小丽，何 剑，寇红艳

(1 川北医学院附属医院普通外科，四川 南充 637000，hj529@163.com;2 川北医学院附属医院人事科，四川 南充 637000)

护理教育是医学教育的一个分支，其专业性较强。在长期的护理教学中，比较注重本学科专业理论知识、技能的传授和培养，对在教学中如何实施人文素质教育缺乏思考和实践。［1］随着医学模式向生物－心理－社会模式的转变，护理模式也由功能制护理、责任制护理向系统化整体护理转变。护理内涵随着健康观和整体护理观转变而扩大，这对护理人才的培养模式和护生应具备良好的人文素质提出了新的考验。

1 对象与方法

1.1 研究对象

2010～2011年在川北医学院附属医院实习的中专护生100名，均为女性。最大年龄19岁，最小年龄17岁，平均年龄17.8±1.2岁。

1.2 人文素质教育实施方法

1.2.1 完善教学管理组织和规范教学管理。

构建“护理部教学管理委员会－片区教学管理小组－临床护理单元教学小组”三级纵向教学管理和“护理部教学副主任－科护士长－护士长－实习队长”相交融合的立体教学管理组织架构。实习队长负责协助护士长加强护生的管理，并收集护生实习情况;护士长负责具体的实习教学任务的实施;科护士长负责现场教学的检查与督导;护理部作好宏观的指导与调控，并建立健全了临床实践教学相关的管理制度，如《临床师资准入标准》、《护理实习生管理制度》、《临床实习护士技术操作带教管理的规定》等。这为保证教学目标层层明确、教学计划层层落实、教学质量层层监控奠定了基础。……