唐忠，覃茜，倪胜

（1.2.3.广西医科大学信息中心，广西南宁 530021）

网络信息平台下构建医科院校自主学习环境应用研究

唐忠1，覃茜2，倪胜3

（1.2.3.广西医科大学信息中心，广西南宁 530021）

医学教育的基本要求使得教育信息化和自主学习成为教学改革的必经途径。分析医科类院校教育存在的问题和信息化学习的现状，提出建设信息化自主学习环境的三大要求，对建设信息化自主学习环境的途径进行了规划，指出了完善自主学习环境的相应内涵。

教育信息化;自主学习;数字化校园;学习环境。

一、构建信息化自主学习环境

（一）医科院校教育存在的问题

目前国内高校医学教育存在的问题主要有：（1）长期受“统一教学计划，统一教学大纲，统一教材”的教育体制的影响，以生物医学模式为依据，以学科为中心，以传授知识为宗旨，课程设置缺乏整体优化，学科设置壁垒森严；（2）采用先基础后临床的教育机制，以此为依据调配教学资源和时间、空间，利用不够充分；（3）学生大多被动接受多门科目的“过堂”式灌输，考前再突击学习死记硬背，以应试为中心成为普遍现象；（4）学生利用学习资源的能力和效率较为低下，缺乏对自主学习的认识与培养。

（二）医学教育的基本要求

1999年6月9日，由纽约中华医学基金会(China Medical Board of New York，CMB)理事会资助成立了国际医学教育专门委员会(Institute for International Medical Education，IIME)，制定了本科医学教育“全球医学教育最低基本要求”，为全球本科医学教育提供指导。其基本要求包括七个方面：（1）职业价值、态度、行为和伦理；……