赵嵩轩

随着基础教育课程改革的推进，课改纲要里指出要将转变学生学习方式的改革任务提上日程。要转变学生的学习方式，首先要求教师接受新的教学理念，从根本上进行教学改革。作为一名语文教师，我们更应该用新课标理念武装自己的头脑，勇于探索，敢于实践，构建起适合学生全面发展的、理想的语文课堂教学新模式。

然而当前语文教学的课堂现状是：重读写，轻听说；仍以技能训练为主；缺少综合实践活动的支撑。

当下在课堂教学中提到最多的一个概念就是“有效课堂教学”。这种观点认为，有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。它的核心是关注学生的进步或发展，关注教学的效益。然而，在现实教学实践中，我们往往将对学生的进步和发展的目标外延缩小了。只把它界定为提高学生的语文分数，而忽略了学生语文素养的进步和发展。在初一和初二就印发大量的中考训练题，训练学生的答题方式和方法技巧，却没有从根本上关注学生语文素养的积累。由于没有雄厚语文素养的积淀，学生在初三阶段需要知识来解决考试问题的时候，便感到无所适从，于是便对语文产生倦怠心理，甚至放弃语文学习。这些现状都告诫我们，我们现在的课堂教学是无效的。因此，必须改革现在的课堂教学模式，实现“有效教学”。

一、明确有效课堂教学旨意

新课改的教学目标是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得可持续的进步和发展。……