段红丽

【摘要】情感是人對一定事物或一定现象的情绪态度,是人在认识客观事物的基础上,对客观事物能否满足自己的需要而产生的一种态度的体验。当幼儿愿意体验时,就会产生愉快情绪,争着去“试一试”。反之,则提不起劲头,对教师提出的问题只有少数幼儿有积极性,大多数幼儿则漠然置之,只顾玩别的东西。可见,要幼儿具有体验精神,教师需注意培养幼儿愿意体验的积极情感。

【关键词】体验精神;情感培养

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0109-02

体验性教学法在课堂教学中,能充分发挥教师的主导作用、幼儿主体作用、教玩具的辅助作用,以及幼儿间的互补作用,彻底改变了过去课堂教学中教师手把手的教幼儿的机械操作状态。培养幼儿体验精神是适应时代发展的需要。要让幼儿具有体验精神,关键是教师要培养和激发幼儿情感,让幼儿愿意体验、喜欢体验、主动体验,从而使幼儿在情感和体验两个领域里能和谐发展。

1 培养情感,让幼儿愿意体验

情感是人对一定事物或一定现象的情绪态度,是人在认识客观事物的基础上,对客观事物能否满足自己的需要而产生的一种态度的体验。当幼儿愿意体验时,就会产生愉快情绪,争着去“试一试”。反之,则提不起劲头,对教师提出的问题只有少数幼儿有积极性,大多数幼儿则漠然置之,只顾玩别的东西。可见,要幼儿具有体验精神,教师需注意培养幼儿愿意体验的积极情感。

体验性教学法的第一步准备阶段,是培养幼儿体验情感的最佳期。……