盛新海

【摘要】计算机更新速度快，教学内容广和知识结构的应用性、实践性及知识更新都跟不上新技术的发展和变化，由于技校生学习基础较差，仅能使学生完成低层次的教育，缺乏适应就业岗位更新的可持续发展能力。在教学中运用“项目化”教学努力培养学生的可持续发展能力。

【关键词】技校生;计算机专业;可持续发展能力;项目化教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0089-02

技工教育的目标是培养具有综合职业能力和全面素质的，直接工作在生产、技术、管理和服务第一线的应用型、技能型高级人才。特别对于计算机专业课程，由于计算机更新速度快，教学内容广和知识结构的应用性、实践性及知识更新都跟不上新技术的发展和变化，技校生学习基础较差，仅能使学生完成低层次的教育，缺乏适应就业岗位更新的可持续发展能力。我在多年的技校计算机专业教学中，探索运用“项目化”教学，努力培养学生的可持续发展能力。

1 可持续发展能力的重要性

技校学生可持续发展能力，主要是指技工院校在人才培养的过程中，不仅要让学生掌握一技之长，具有岗位适应能力，实现顺利就业，而且还要让学生在未来的工作中具有潜在的发展后劲，成就自己的事业。通俗的说，学生可持续发展能力就是职业位移（迁移）能力，或者就是岗位“迁移”能力。也可理解为对未来变化的适应能力、再就业能力和创业能力！人一生中一般不可能在一个岗位、一个行业干一辈子，因此就业岗位“迁移”能力尤为重要，关系到学生一生的生计，关系到学生的前途和发展空间。……