吴萍

（红河学院教师教育学院，云南蒙自 661100）

以学生为中心的全程教育实践模式与路径

吴萍

（红河学院教师教育学院，云南蒙自 661100）

小学教师学历本科化是当今基础教育改革与发展的必然要求。教师专业化过程的首要任务是密切结合“教育理论”与“教育实践”，培养教师能够在面临实际问题时的反思与决策的能力。依据“以学生为中心”等教育理念，围绕全程教育实践模式，从实践框架构建和实践探索等方面展开讨论。

以学生为中心；小学教育专业；全程实践；职前教育

小学教师学历本科化是当今基础教育改革与发展的必然要求。然而，近年来高师院校培养出来的本科层次小学教师受到基础教育一线的异议：本科学历的小学新教师不能即刻适应甚至不能胜任小学教育教学工作。这一反映引起了教师教育研究者的关注与反思。有学者进行过调查，师范生对教师职业缺乏积极的情感体验，从教心理准备严重不足；本科层次的小学教育专业毕业生从教意愿较差，对小学教师职业的认识模糊，功利倾向较为明显〔1〕。小学教育师资培养质量的滑坡，与职前教育阶段对教师教育的实践特质重视不够有直接的关系。本科层次上的职前教师培养模式改革应该成为教师教育改革重点努力的方向〔2〕。

从2008年开始，红河学院教师教育学院便开始了教育实践模式改革的探索。教师教育学院一手抓教育实践基地建设、一手抓自主教育实践活动组织形式的探索，经过几年的实践，初步形成了一条“以学生为中心的全程教育实践”小学教育专业人才培养思路，并获得了一定的收效。……