梁婷

[摘要]本文在介绍“第二人生”概念的同时通过与传统学习方式的对比阐述了利用多用户虚拟环境进行教学活动的优势，并以两个基于“第二人生”的教育培训案例详细说明了虚拟学习的实际应用，最后对虚拟学习在我国的发展予以展望。

[关键词] 多用户虚拟环境 虚拟学习 教育培训

概述“第二人生”

“第二人生”（SL）（http://secondlife.com）于2003年由Linden Lab创建，是一种基于多媒介的（multi-media based）多用户虚拟环境（multi-user virtual environment，简称MUVEs）。

尽管近年来新创建的虚拟环境不断增加，“第二人生”一直是有史以来最大且最受欢迎的三维立体虚拟世界的代表。至今已有来自150多个国家的180万人注册成为“第二人生”的“公民”，由他们创建的虚拟版图相当于1亿8千万的实体地理面积。这个3D虚拟世界充满了各种各样由用户创造的物品和浸入式体验（immersion experience），用户们可以在这里与来自世界各地的朋友会面交流，享受从现场音乐到角色扮演的各种娱乐形式，以及探索其独特的环境和社群等等。此外，这里也有和真实世界类似的经济活动，用户们可以通过创造和买卖物品参与到世界上最大的由用户创建的虚拟经济体中。由于“第二人生”的这种不受时间和空间限制的真实性、交互性和具有无限可能的创造性，全世界已有700多家教育培训机构与之合作，将虚拟学习环境纳入到他们的课程体系中并取得了很好的效果。

“第二人生”虚拟学习的优势

与以教师为主导的传统课堂学习方式相比，“第二人生”所创造的虚拟学习世界拥有不少优势，使它为当前教育界面临的许多难题提供了解决途径（SL Education Brochure, 2011）。……