赵娜

[摘要] 在二语习得过程中，汉语思维习惯常常会对学习者产生一定的干扰，这就是所谓的母语负迁移现象。母语负迁移是影响中国学生提高写作水平的主要障碍之一。本文从词汇、句法、语篇方面分析了学生写作中的母语负迁移现象，并就怎样避免此类语误提出了必要的建议。

[关键词] 母语负迁移写作水平

长期以来，母语负迁移一直是中国学生提高英语写作水平的主要障碍之一，也是一个困扰教师已久并且颇为棘手的问题。而这种母语负迁移现象的产生不仅与学习者本人的认知水平较低有一定关系，而且也与教学中忽视学生相关能力的培养有关。

母语迁移的含义及对写作的影响

在第二语言习得过程中，已牢固建立起来的母语思维方式会对第二语言习得产生促进或干扰影响，促进作用为母语正迁移，干扰影响为母语负迁移。

英语写作考查的是对语言的具体运用，所以最能体现出学习者的语言运用能力。中国学生用英语写作是从汉语思维向英语思维的过渡，这种深层的思维转换具体表现在以下三个方面：词汇、句法、语篇方面，能否成功地从这三个层次实现转换是写好英语作文的关键。

英语写作中母语负迁移的表现

在学生的作文中，很多句子读起来很别扭。这是因为有些学生总是从母语思维定势出发，这就造出了大量我们称之为Chinglish的句子。主要表现在以下几个方面：

1.词汇方面

词汇的负迁移主要表现在英语学习者在使用目的语词汇时把母语中的词汇和目的语中的词汇机械地连接起来，造成了目的语词汇使用和含义理解上的错误。……