[摘要] 本研究通过对非英语专业学生进行元认知理论知识的培训，以期提高学生的大学英语自主建构能力，从而培养和提高学生的英语自主学习能力。研究结果表明在大学英语教学中加强元认知理论知识的培训是帮助学生提高大学英语自主学习能力的必要和有效途径。

[关键词] 元认知理论大学英语自主学习能力

基金项目：本文为作者主持的咸阳师范学院重点科研项目 “元认知理论与英语知识建构的关系研究”的一部分，项目编号：08XSYK103。本研究同时受陕西省教育厅专项科研计划项目（项目编号：2010JK343）、陕西省教育厅专项科研计划项目（项目编号：09JK280）、咸阳师范学院科研专项（项目编号：09XSYK108）、咸阳师范学院教改项目（项目编号：201002014）资助。

前言

目前许多大学英语学习者在英语学习过程中还存在很大的依赖心理，他们习惯于依赖教师，依赖于教师课堂教学，然而大学英语课程要求掌握的英语知识和技能较多而课时量又有限，这就要求他们必须要有一定的自学能力，但是在现实的英语教学中许多学生的大学英语自主学习能力相对较差，导致英语学习效率大大降低。笔者试图通过对学生进行元认知理论知识的培训探究元认知理论知识的培养与大学英语自主建构能力之间的关系，以期帮助学生提高他们的大学英语自主学习能力。

元认知理论首先由美国心理学家佛莱维尔（Flavell）提出的，他指出元认知就是认知的认知，元认知包括三部分内容：元认知知识、元认知体验和元认知监控。……