⊙王 娜［河南农业大学林学院艺术系， 郑州 450002］

作 者：王娜，北京理工大学艺术设计学院硕士，河南农业大学艺术设计系讲师，主要从事图案设计及装饰艺术的研究。

色彩归纳不是一个新词，它是指绘画造型，特别是装饰造型中的一种表现方法。归纳二字并非指表现手段上的理顺、提炼、简化，而是一种宽泛的造型方法和造型理念，包容或涵盖了装饰造型的诸多内涵。在课程的分类上，色彩归纳写生仍属于色彩写生基础课的范畴，但又不同于常规性的色彩写生，它是对写实绘画的延伸或转化。其造型原则是不停留在对客观自然形态的再现性的“实对”，而是突破自然形态的束缚，着重于主管的“悟对”方面。

在色彩写生的教学中，色彩归纳力求对色彩写生造型多样性方面的探索和实践，以建立绘画与设计之间的联系。主要表现以下两个方面：

其一，作为一种绘画基础和装饰造型的写生训练，色彩归纳融合了打基础和培养创造思维两方面。这在过去，写生造型课和创作设计课是明确分开的，打基础与创作仿佛是教学中难以调和的一对矛盾。上基础课时，教师想方设法让学生养成打基础的心态；上创作课时又煞费苦心让培养学生搞创作，做设计的心态。然而，很难想象艺术的基础课能把“创造”分离出来而单独进行，或者说“基础训练”能为艺术创作和艺术设计创造过程中所需的基础事先打好，然后固定不变的直接受用。在色彩归纳的写生中，由于在目的、要求、课题和方法上，注入了设计或创作的内涵，基础和创造无法被分离开，而创造、创意本身也是一种打基础。……