吴亚香

在现场展示中，江苏省镇江市王竹平老师上的指定教材（片断课）——八年级“篮球：传切配合”得到了与会专家及现场听课老师的一致好评，并获得全国一等奖。本文就此课的教学设计过程与大家交流共享，希望能引起同仁们进一步的探讨与思考。本课设计以突出各教学环节的有效性为主题，其主要表现在：

一、明确学生能力起点和教材起点，提高学习目标确立的有效性

八年级学生具备一定的认知能力和模仿能力，好胜心强，易浮躁，具备了一定的篮球技术但战术配合意识及能力均较弱。“篮球：传切配合”是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，战术简单而有实效，在篮球比赛中运用很多，掌握该战术将有利于今后篮球综合战术的学习，在篮球战术学习中起着承上启下的作用。学习时要求学生首先具备运球、传球等基本技能，而传切配合教材的核心是快速有效地摆脱对手和有效的插入及传接球时机的把握。结合体育与健康课标精神，学习目标制定凸显出可量化、可操作、可评价三个特征：（1）90％以上的学生能说出传切配合的战术概念以及运用时机；（2）85％以上学生能熟练完成传切配合的空切和一传一切配合；（3）学生乐于在练习中展现自己能力，愿意通过多次练习提高自己技能水平和战术意识。

二、创新体育器材，提高场地器材使用的有效性

王老师所在大路中学是所农村初级中学，场地器材不足及多班同时上课等因素，对本教材教学提出了较高的要求，如利用篮球架进行教学，学生的练习次数及运动负荷均会受到严重影响。……