王真强

一、指导思想

本课以“健康第一、健身育人”为指导思想，依据2011年新颁布《体育与健康课程标准》水平二的要求来设计和实施整个教学过程。让学生尝试学习不同类型的教材，目的是拓宽学习领域，掌握不同的技能技巧。以发展学生柔韧性、协调性、身体力量为目标，坚持以生为本的教学理念，始终把学生主动、全面的发展放在首位。

二、教材分析

手倒立是体操中静止动作之一。它是用手掌撑地，头部朝下，两臂和两腿均伸直的人体倒置动作。按动作完成的姿态分为：屈臂屈体、屈臂直体、直臂直体、直臂屈体及双手倒立、单手倒立等。手倒立是属于不稳定的平衡动作，对练习者的空间感、体位感及保护帮助者的力量要求比较高。在小学阶段学习的手倒立是难度系数最低、最基础、最简单、最易学的脚蹬墙手倒立和靠墙手倒立动作，我选择的是和靠墙手倒立动作姿势一样的依靠同伴扶持的手倒立，也就是通过在同伴的保护与帮助下完成的手倒立。

三、学情分析

本单元教学对象是小学四年级的学生，该年级段的学生具有较强的模仿能力，心理方面也显示出较强的表现欲，勇于展示自己的各种才能并且已经具有和同伴合作学习的能力，身体的协调性、下肢力量都有了一定的锻炼基础，为本节课的学习打下了良好的基础。因此，在课堂教学中，教师通过语言引导，运用让学生在学习过程中尝试、探究、合作等方法，体验与感受个人与集体的关系，树立个人与他人友好合作的意识与观念。……