林娜

新课程理念非常重视评价。教师在课堂上合理使用评价语言能极大地提高学生学习兴趣，有效促进学生的学习，因此，为了学生的发展需要，老师就要合理使用课堂评价语言，多鼓励、多引导。教师要从学生出发，研究儿童语言的特点，用贴近儿童的语言进行课堂评价，激励学生，使学生不断的成长。

1.课堂评价语言的趣味性

教师评价语言的趣味性直接影响学生学习的兴趣和学习效果。小学生年龄小，教师评价语言如果充满趣味，会极大地调动学生学习积极性。

记得有一节数学计算练习课，在课堂上，胡心玥同学说：“数学计算题好像是一座计算城，计算城是数学王国的首都。”多好的语言啊！既表达了数的运算在数学中的重要地位，也用充满童趣的语言激发了学生学习数学计算的兴趣。她说完后，我接着说：“想使数学王国的首都插满漂亮的红旗吗？看谁算的又快又准，他的计算城里就会最先插满漂亮的红旗！”学生的兴趣高涨，计算起来认真又仔细。我给做的快的同学判分，看见本子上一个个鲜红的大对号，孩子们脸上露出了胜利的笑容。

2.课堂评价语言的针对性

课堂评价语言要有针对性，有的老师在学生回答问题后，总说 “你真棒”或者是“非常好”。听了这样的评价后，学生不知道自己的回答好在哪里，也没有从老师的评价里找到努力的方向，这样的评价是无效的。教师在评价时，评价语言一定要有针对性。在表扬的时候，表扬要真诚，表扬要具体，指出表扬哪里。……