马小山

作为初中语文教师，经常会遇到基础相对薄弱的学生，这些学生认为语文学科内容太多，枯燥乏味，缺乏学习的积极性，并逐步发展成为语文学习中的学困生。学校教育一定要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格。对于学困生来说，这一点尤为重要。作为语文教师，要在语文教学中关注转化学困生的问题。

一、树立信心，弹好“前奏”

学困生往往自我评价较低，自卑感严重，总以为自己低人一等，他们感觉自己会遭受到同学的歧视、家长的打骂，自尊心受到极大伤害，从而产生“破罐子破摔”的想法，以致越学越差。要想转化学困生，一定要树立他们的信心。作为语文教师，无论是课内还是课外，对学困生用心要精、要细，不可打击、挫伤，要像慈母一样，使他们感受到教师的爱，从而喜欢语文学科。在学习上，教师要耐心帮助他们，要善于抓住他们身上一个个小小的闪光点进行鼓励、表扬，切忌训斥、恐吓和体罚，还可安排他们当教师的小助手，帮助教师收发作业本，要鼓励他们多和同学交朋友，使他们受到潜移默化的影响。在生活上，教师要关心、体贴他们，成为他们的知心朋友。

二、激趣指导，弹好“主题”

学困生对学习毫无兴趣，有一种消极态度，这影响了学生的语文学习。因此，要想转化学困生，培养其学习语文的兴趣是很重要的。

1.找准联系，激发兴趣

为了调动学困生学习语文的积极性，改变他们上课注意力不集中的状况，提高听课效率，教……