付小洁

作业批改是我们每一位小学数学老师的一项常规工作，作业批改得好坏，将直接影响到学生学习小学数学的态度，会影响教学效果的好坏，同时对于教学方案的调整，也发挥着非常重要的作用. 而作业批改的方式有多种多样，做得好就能够激发学生学习数学的积极性和求知欲，成为学生学习数学的源动力，但如果做得不好，就会流于形式，还可能造成学生学习数学的心理障碍.

一、从不同的侧面对作业进行评判

在一份好的作业中，能体现出多种指标. 如果只是注重结果的正确与否，是不利于学生养成良好学习习惯的，更不利于培养学生的全面发展. 为了让学生能正确地了解自己的作业，让作业能为学生的学习指导正确的方向，我们就应该对作业的批改从不同的侧面进行评价，不能一概而论. 如：一些学校制定了Ａ，Ｂ，Ｃ三项评判作业等级的方法， Ａ代表双基，这主要就看在解题过程中，原理应用是不是很合理，解题步骤是不是完整无缺，解答结果是不是非常正确；Ｂ代表书面书写情况，这里主要看的是所应用的符号、图形和文字是不是很确切，卷面是不是非常的整洁美观，作业的格式规范与否； Ｃ代表作业是不是有创新，这里主要是指表达方式和解题思路是不是很清晰，有没有独创方法，以及有没有超额完成作业任务等等.

二、要结合学生的实际情况多给予鼓励

数学学习本来就是一项很复杂的实践认识的过程. 不同……