杨娟 赵爽 郭梅珍 杨绍田

摘要BTEC课程是国际上一种具有重大影响的职业技术教育课程，而在我国的推广仍处于探索阶段。英国的BTEC教学模式对我们很具启发性，通过参与BTEC课程的教育、教学、考试方法探索，以学生为中心，注重学生通用能力的培养；教师的授课不能停留在“传道、授业、解惑”上，而是进一步延伸为“帮助、引导”学生；以课业等多种方式对学生通用能力进行评价，同时在实践中就BTEC课程教学过程遇到的一些问题提出见解。

关键词英国BTEC教学模式课业通用能力中图分类号：G424文献标识码：A

1 英国BTEC简介

BTEC（Business＆Technology Education Coun-cil）是英国商业教育委员会与技术教育委员会的简称，它成立于1986年，由英国两大职业评估机构BEC(商业教育委员会)和TEC（技术教育委员会)合并而成，现在已成为英国爱德思国家学历及职业资格考试委员会（Edexcel Foundation）的教育品牌。在英国BTEC课程共涉及9个大类，上千个专业，涵盖许多实用领域如：商业、护理、设计、电脑、工程、酒店等。其资格证书通过在学校、学院、大学及工作场所的学习获得，而BTEC属于高级文凭类的职业资格证书，被称为“英国国家高等教育文凭”。英国很多大学在开设大学本科学位教育课程的同时，还单独开设BTEC(HND)课程。

2 BTEC教学模式纳入教学全过程

2.1 课程方案的构建

课程教学方案是实施具体教学活动的依据，课程的教学方案需要教师依据课程教学大纲，重点培养学生能力，开展“学生为中心”的教学理念，按BTEC课程模式以模块化编排，包括核心课程、专业限选课和专业任选课程3大模块。……