罗亚辉 吴畏 蒋蘋

摘要为调动学生学习的积极主动性，提高电子学课程教学效果，本文探讨了基于建构主义学习理论的机械类专业电子学教学方法，从情境与协作两方面着手，提高学生的学习兴趣，引导学生建构电子学相关的知识网络结构，培养学生主动分析问题、实际解决问题与团结协作的能力。

关键词电子学建构主义教学研究中图分类号：G424文献标识码：A

电子学是机械类专业的一门重要专业基础课，直接影响到传感器及测试技术、单片机及其应用等专业课课程的学习。电子学课程内容较多，对于初次接触的学生来说，理论与概念抽象，难以理解，是学生一直认为比较难学的课程。为了提高学生学习的兴趣，培养其团队意识与创新意识，本文在分析我校目前电子学教学过程中存在问题的基础上后，从建构主义学习理论的情境与协作两方面着手，初步探讨了电子学教学方法的改革，通过有益的尝试，取得了较好的教学效果。

1 电子学课程教学现状

电子学是我校非电理工类专业的一门重要专业基础课，如机械设计及其自动化、农业机械化及其自动化、汽车服务工程等专业都开设了该门课程。该门课程内容包括模拟电路与数字电路两部分，课程的主要任务是研究电子理论、电子器件及电子电路的应用，具有内容涉及面广、概念抽象、理论性与实践性强等特点。①②一直以来，我校电子学课程主要以理论教学和实验教学相结合的方式进行，课堂上进行了理论讲述后，实验课进行实验验证。……