潘卫峰

优化教学过程，提高教学质量，一直是新课程标准下的要求．在教学过程中，教师有效的教学设计是其中重要的一个环节．所谓教学设计指教师依据教学大纲标准，认真钻研教材，解读教材的重点、难点，认真研究学生原有的知识结构和认知水平，组织教材学习内容，并科学地选择恰当的教学方法，是课前准备的一个过程．

优化教学设计主要包括以下几个方面，一是解读教材内容，掌握教材中的重难点，制订合理的教学目标；二是全面、深入了解每一名学生，掌握学生现有知识结构，了解学生的学习兴趣和学习态度，认清学生的思维特点以及学习能力水平等，在课堂教学中有效做到因材施教；三是组织教材内容，选取科学的教学方法，教学设计要确保条理清楚，层次分明，逻辑严谨，重点突出，难易适中和详略得当，另外教学方法的选择要根据不同的教学内容和学生的特点灵活选择．

一、认真钻研教材，确定教学目标

教材是教师与学生的教与学的根本，教材内容的编制既要有一定的广度，以适应学生广泛的求知欲，同时要有一定的深度，以促使学生积极探索．教师在进行教学设计时，要发掘出教材中所蕴含的精髓，梳理知识要点，理顺前后知识的联系，教学设计要突出重点，详略得当，准确找出难点的突破方法，确定科学、合理的教学目标．

现以苏科版九年级上册第一章中的“等腰梯形的性质和判定”为例．

本节内容分析：本节内容是研究等腰梯形性质与判定，在八年级中已经对梯形的性质有了初步的认识，通过对轴对称图形的研究，掌握了等腰梯形性质，一是等腰梯形对角线相等，二是在等腰梯形中同一底上两角相等；……