苟绍华 叶仲斌 赖南军 施雷霆

摘 要:在大学教学过程中,充分调动教师和学生的积极性,活跃第二课堂,积极探索教学改革。让学生积极参与科研等第二课堂活动,锻炼本科学生的思维和创新能力,寓教于思、寓教于研,提高教学水平、提升教学质量,为学校、社会培养具有竞争力的优秀本科毕业生。

关键词:教学改革第二课堂应用化学高等教育

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)05(a)-0180-01

教学活动是世界上任何一所大学的一切工作中心,而教学活动的中心是教师和学生。要想取得好的教学效果,提高教学质量,增加高等学校毕业学生在社会中的竞争力,学校必须重视教师的教学和学生的学习知识。因此,不仅要改变以前那种“教师讲、学生听”的模式,还必须充分调动教与学的积极性,调动教师和学生的积极性,活跃教与学的活动才能真正有效地提高教学质量、提升教学水平[1-3]。基于此,我们在课堂教学中将有机合成教学与油田应用化学及思想教育相结合,并结合油田生产实际讲授有机合成、寓思想教育到教学实际过程中[4]。在课余时间内,我们开展了第二课堂的活动:举办有机合成知识竞赛、组织学生积极参加科研活动、积极参与学校的开放性创新实验等。所有这些活动充分体现了寓教于思、寓教于研的教育思想。大量实践证明:这样的教学改革对于提高高校的教与学的效果,提升教学水平是卓有成效、成绩显著的。

1 寓教于思—开展知识竞赛