厉志中

摘 要:本文首先对计算机计算机辅助初中数学教学的背景和发展进行了研究,第二部分分析了当前计算机辅助初中数学教学主要存在的问题,最后提出相应的对策。

关键词:计算机辅助教学数学教学问题对策

中图分类号:G633 文献标识码:Ａ 文章编号:1674-098X(2012)05(a)-0178-01

1 计算机辅助教学在初中数学教学中的误区

1.1 计算机辅助在初中数学教学中作用不大

有部分人存在计算机辅助在初中数学教学中作用不大的思想,认为浪费了很多的人力物力。初看好像很有道理,但仔细分析一下,就不难发现其中的漏洞。社会在进步,人类在发展,1946年美国宾夕法尼亚大学第一台计算机的出现到现在,计算机经历了四次革命,才发展成今天功能强大的计算机。人类社会也在不断由低级向高级发展。这些发展必将引发教学手段、方式方法的革新,从这一点上说,计算机辅助教学是顺应时代发展的需要,符合社会发展的需要。再者,计算机有探求知识、知识再现过程,可以创设情景,并能激发学习者兴趣,促进提高其学习效率,转静为动、突破教学中的重点难点,利用信息处理功能改善训练模式等强大作用,能够让抽象变为直观具体,让教学的过程成为互动的过程,让更多的学生更好地掌握知识、利用知识、发现知识,由此可见,计算机辅助教学并不是可有可无的,是社会发展的需要,历史的选择。

1.2 计算机辅助初中数学教学是万能的

有的人认为,计算机辅助初中数学教学是万能的,所有的数学教学过程最好都用多媒体,这样就可以充分展示计算机辅助教学的魅力,让学生更好的掌握各项知识。……