王一如

摘 要:本篇根据初中英语课,词汇教学,听力教学,阅读教学,写作教学四个教学环节,结合实际教学反思,总结了一些心得,希望在不断的探索中,让教学环节更高效,更具有科学性。

关键词:词汇教学心得听力教学心得阅读教学心得写作教学心得

中图分类号:G633.41 文献标识码:Ａ 文章编号:1674-098X(2012)05(a)-0177-01

1 词汇教学

1.1 根据词频分类教学

由于工作在外国语学校,使用的教材是‘Look Ahead——《展望未来》学生用书。词汇教学一直是《展望未来》教材中很重要的一个教学环节,由于词汇量大、词汇难,面对大量的内容和紧迫的时间该如何取舍一直困扰着我。现在我已经能根据大纲给出的——三会词和四会词合理分配讲授时间。如《展望》P73失物招领那一课,书上图片中手铐、骨骼等词汇,只要达到会认读的水平即可,教学目的是帮助下面的听力环节扫清障碍。所以在讲解词汇的时候教师一定要清醒每个词要讲到什么程度,不要胡子眉毛一把抓,白白的浪费了课堂的时间。

1.2 根据中心词利用思维导图记忆相关词汇

思维导图是盛行于国外特别是欧美国家的一种教学形式。依据大脑思维放射性特点,英国大脑基金会主席、著名教育家东尼·博赞(Tony·Buzan)发明了“思维导图”。思维导图是大脑放射性思维的外部表现,是一种非常有用的思维工具。它利用色彩、图画、代码和多维度等图文并茂的形式来增强记忆效果,使人们关注的焦点清晰地集中在中央图形上。思维导图允许学习者产生无限制的联想,这使思维过程更具有创造性,通过这样的导图既可以让学生在练习到教学目标要求的词汇的同时,还能练习他们背过的积极词汇甚至会练到部分消极词汇。……