杨玉富

摘 要:本文笔者首先概述了我国目前“新课改”的执行情况,之后又分析了此种大气候下农村教师的管理现状,并结合各个大中型城市“素质教育”的经验尝试,最终认为:校领导目前根据农村家长们和整个社会的评价标准采取的此种教师管理模式,随着社会的发展和人才评价机制的转变,“素质教育”迟早会成为主流,目前已经必须开始模拟和探索与之相适应的更为科学的农村教师管理模式了。

关键词:新课改农村教师管理素质教育

中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)05(b)-0245-01

1 我国目前的“新课改”

我们先来看我国当前各个大中型城市的“素质教育”推行情况。大中型城市里对于“素质教育”的努力可谓煞费苦心,几乎渗透到了学校教育的方方面面,包括各学科增设教学设施、均衡课程结构、让课程内容与生活实际相联系、尽可能激发学生的兴趣等等,强调音乐、体育和美术对学生的陶冶,甚至提出让学生自主选课。但是,社会各方对于所谓“素质教育”仍然是疑虑重重。主要表现在:①学生根本不知道该选择什么课程,完全选择有兴趣的“副科”家长肯定反对,选择语文数学自己觉得枯燥;②在家长的思维当中,“大学梦”根深蒂固,特别是越来越严峻的就业形势,没有文凭不行,“光去玩耍”能考出好成绩吗？所以从家长内心看,相对于升学考试而言“素质教育”起码还是次要的或者可有可无的;③从学校本身出发,社会各界特别是家长评价学校教育成败的关键还是“升学率”,校方深知这一点,只好一手抓“应试教育”一手抓“素质教育”。……