雒鹏雁

人的生存和发展都离不开环境，对儿童来说更是如此，幼儿园作为儿童日常的生活场所，由于其特定的生动、直观的环境设置，必然能对他们的身心发展起到潜移默化的作用。

一、运用材料，按科学原则创设环境，发挥教育作用

1.适时提供物质材料，调整环境创设内容。

幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物和动作的帮助。他们的认知能力是在环境的相互作用中发展起来的，他们乐于摆弄和操作物体，由此可见，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。教师通过观察、询问、提供情况或材料等手段了解幼儿的兴趣和需要。要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿看到空荡荡的不漂亮的活动室时，会产生和教师一起布置墙面的想法。在这一过程中，教师首先要转变观念，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，把主动权交给孩子，其次要从以前的直接动手动脑者变为观察者、倾听者、支持者。幼儿在活动中学到了手工、常识等方面的知识，也锻炼了动手动脑能力。墙饰制成后，还可以让幼儿根据墙饰的内容，向家长、教师、同伴讲述自己的故事。随着墙饰内容的不断变化，故事内容也在不断丰富充实。

2.充分发挥环境蕴含的教育价值。

要想有效地利用环境促进幼儿的发展，就必须引导幼儿与环境进行相互作用，对每一个活动、每一种材料蕴含的教育价值有所了解。……