杨铁柱 赖晓磊

摘 要:借鉴了同类高校大学物理实验教学的经验和教训,以我院大学物理实验教学实际为基础,指出了民办高校大学物理实验课中存在的一些亟待解决的问题,并初步探讨提出了解决这些问题的方法,以及今后改革的方向。

关键词:民办高校大学物理实验教改

中图分类号:G420 文献标识码:Ａ 文章编号:1674-098X(2012)05(b)-0169-01

大学物理实验课作为工程技术类专业的基础课,普遍受到了各类工科院校的重视。我院作为以工程技术为主的民办院校,也非常重视大学物理实验课教学。当前,公办高校物理实验课教改已取得了很多有价值的科研成果,民办院校的物理实验课教改才刚刚起步[1-2]。鉴于此,本文将介绍我院在改革传统教学模式、探索新物理实验教学模式方面发现的一些问题、采取的一些措施和取得的一些成功经验,并初步探讨了今后教改的方向。

1 传统教学模式存在的问题

在传统的教学模式中,教师详细讲解实验原理、实验仪器及其操作方法,甚至数据的读取和要记录多少数据,教师都一一讲明,让学生一边按照教师划定的路线实验,一边记录数据,实验过程中学生遇到问题,教师总是会替学生解决,当学生调试不好实验仪器时,教师会亲自动手。这样做会让学生误认为实验课就是按部就班地记录一些实验数据而已,不能提高学生手、脑、眼并用的能力,更不能培养学生的创新精神和科研能力[3]。

根据我院的教学经验,从教师教学、学生和实验仪器三方面来看,存在的问题有: