叶颖瑜 应湘

摘要为探索青少年父母教养方式、成就动机和竞争心理的关系。采用父母教养方式评价量表(EMBU)、成就动机量表(AMS)、大学生竞争心理量表和中学生竞争心理量表对397名青少年进行研究。结果表明：（1）青少年父母教养方式以积极养育方式为主，关爱理解较多，严厉惩罚较少，并因子女的性别、是否独生和年级而有所差异。（2）父母的某些因子与成就动机、竞争心理有显著相关。（3）父母的某些因子与成就动机、竞争心理有预测能力。

关键词青少年父母教养方式成就动机竞争心理

1 对象与方法

1.1 研究对象

本研究以初中生、高中生和大学生为研究对象。共发出590份问卷，其中回收有效问卷397份，有效率为67.2%。其中男生150人，女生240人；初中生有129人，高中生109人，大学生159人；独生子女144人，非独生子女253人。

1.2 研究工具

（1）父母教养方式量表（EMBU）采用了岳冬梅等人（1993）进行翻译和修订的中文版进行测定。父亲教养方式量表有六个因子：情感温暖与理解(Fl)，惩罚严厉(F2)，过度干涉(F3)，偏爱被试(F4)，拒绝否认(F5)，过度保护(F6)；母亲教养方式量表有五个因子：情感温暖与理解(M1)，过分干涉与保护(M2)，拒绝否认(M3)，惩罚严厉(M4)，偏爱被试伽(M5)。

（2）成就动机问卷(AMS)由1988年叶仁敏和Hagtvet进行修订，共30题，包括追求成功的动机（Ms）和避免失败的动机（Mf），成就动机的总分由追求成功得分减去避免失败得分构成，得分越低，成就动机越弱。

（3）大学生竞争心理量表由岑延远（2005）编制，共61个条目, 包括竞争倾向、竞争动机、竞争策略和竞争内容4个维度。

（4）中学生竞争心理量表由周雪雯等人进行修订，共43个条目，由竞争倾向、竞争动机、竞争策略和竞争内容四个分量表组成。……