赵冬范

新课程改革最重要的内容就是课堂教学改革。课堂教学改革首要的是重视教育观念转变的先导作用和教学方法改革的载体作用，其核心任务是转变学生的学习方式。如何突出以人为本，以学生为主体，激发学生学习兴趣，培养创新精神和实践能力，构建和谐高效课堂，唐河县积极实施“学、探、测”三步六环节课堂教学模式，就深化课堂教学改革做了有益的探索。

一、教学模式

1. 学

教师根据学情书面出示学习目标，以引学导语（引学情境）形式指出需要解决的问题，引发学生学习情感；或出示问题让学生感到用以前的知识不易解决或让学生感受到学了本课知识后，解决起来更便捷；或创设情境（包括实验）提出新的问题，让学生自主解决本课的问题，并进行一些自主学习的方法指导、知识提示等（3分钟）。在问题生成环节，先出示自学提纲，让学生在自读教材（学材）的基础上解决自学提纲上的问题，在体验、理解、思考基础上提出新的问题（生成·学生），交流工作经验在展示环节一并展示，教师点拨（10分钟），由师、生站在不同角度进行自学评价，并提出值得探究的问题，后转入下一步。以课堂为单位划分知识块儿，注重知识体系和脉络，知识点、知识形成过程、方法等用问题覆盖，教师指导学生按先后顺序解决不同的问题，可以采取先重点探究，再通过自学解决系统的问题，即可以先“探”后“学”——系统化。仍遵循每步的六环，六环也不是绝对的，是一种理念的指导。……