李琳 王柏玲 付丽

【摘 要】 “会计等式分析法”是美国会计教育界面对危机，突破传统的会计人员视角，从使用者角度对会计教学改革进行的尝试。这种方法将会计等式“资产=负债+所有者权益”按照财务报表项目展开列示，直观地把经济业务与财务报表紧密结合起来，以便信息使用者更好地理解财务报表、进行合理决策。在我国会计学教学改革中使用这一方法将在转换教学视角、树立完整的财务报表体系观念、将现金流量表融入教学内容等方面提供有益的启示。

【关键词】 会计等式分析法； 基础会计学； 使用者角度

一、问题的提出

随着中国经济与社会的迅速发展，会计信息使用者群体的规模日益扩增，会计知识已经由特定专业领域知识逐渐演化为普及性知识。作为会计学的入门课程，“基础会计学”的授课对象突破了会计专业的局限，扩展到经济与管理类本科的各个专业。而我国传统的“基础会计学”教学立足于会计人员的视角，强调财务信息的制造过程。教师一般会用约30%~40%的学时深入讲授记账方法及应用，在接近课程结束时用约10%的学时阐述财务报表。这种教学安排在教学过程中重视会计信息加工，但对信息结果——财务报表的教学不充分，而且，经济业务处理与财务报表的教学时段存在较长的间隔。由此，容易产生的不良教学反馈集中表现为：学习者通常缺乏对于财务报表体系整体框架的认识，对现金流量表的理解有限，在经济业务与财务报表信息之间出现理解上的断裂。……