李春艳 崔海涛 李国林 焦伟婷

摘要特岗教师计划吸引了高素质人才从事农村义务教育，开辟了农村教师补充的新机制，促进了新农村建设和义务教育的均衡发展。本文从教育观念、教学方法、教学资源利用、师生关系四个方面，论述了特岗教师给农村教育带来的影响。

关键词特岗教师特岗计划农村教育

0 引言

2006年，教育部、财政部、人事部、中央编办下发了《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师〔2006〕2号），并联合启动实施“特岗计划”，公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教。“特岗计划”的实施有力地缓解了农村地区教师紧缺和结构性矛盾，促进了农村学校面貌的变化，受到各地的普遍欢迎。为了进一步加强农村师资力量，并有效地促进高校毕业生就业，2009年继续实施“特岗计划”，并将实施范围扩大到中西部地区国家扶贫开发工作重点县，国家计划的名额将视各地实施国家“特岗计划”的情况以及是否实施地方“特岗计划”的情况进行分配。2009年，河北省开始实施特岗计划，实施特岗计划的这3年来，特岗教师到底给农村教育带来了哪些具体的影响，是否会给农村教育的教育观念、教学方法等带来影响，能否带动农村教师整体教学水平的提高，这些都值得我们去研究。

1 教育观念的变化

长期以来，在农村的中小学校存在以下两种现象：一是学生只是教育这台大机器上的一个个等待按预定程序进行标准化加工的“零件”，学生的主体地位被忽视。……