郑健美

新课标英语教学目标对学生听说读写能力的培养提出了越来越高的要求，尤其新增了对英语听力的要求。多媒体英语教学由于其丰富的教学手段及新颖的形式，对提升学生英语听说读写能力非常有帮助，其在英语教学中的开展不仅能激发学生学习英语的兴趣，更能提高课堂教学效率。我着重从四个方面探讨了多媒体英语教学对学生英语学习效果的积极影响，并举出课堂实际教学案例，分析教学效果。

一、多媒体手段促进学生对知识的理解、记忆和运用，激发学习兴趣。

例如，在英语教学中，记忆名词单数变复数这一课，我用Powerpoint给大家演示一个图表（图一），讲解以f或fe结尾的名词变复数时：一些常见的词有（狼）wolf→wolves、（叶子）leaf→leaves、（妻子）wife→wives、（刀）knife→knives、（半）half→halves、（小偷）thief→thieves、（生命）life→lives，我就用辅助声音软件录入两句话加深学生的记忆。

①一只狼躲在叶子后面，被妻子发现，用刀切成了两半。

②小偷的生命不光彩。

同样，讲解以o结尾的名词变复数时，常见词有，（黑人）negro→negroes、（英雄）hero→heroes、（土豆）potato→potatoes、（西红柿）tomato→tomatoes，其他以o结尾的名词直接加s。我又录入了一句：黑人和英雄决斗时，被土豆砸到，英雄胜利得到西红柿。（粗体字重读）就这样，学生在很轻松的氛围里学习了这个不好记又很爱忘的知识点，牢固地刻在脑子里，由此看来运用多媒体手段，能够把知识化繁为简，通过刺激学生的视觉和听觉，提高他们学习英语的兴趣和热情。

二、充分发挥教学设备功能，让师生在交流与合作中激发学生学习兴趣。

传统的课堂是以教师讲授为主，课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本”，学生毫无兴趣。……