段海霞

摘要： 任务型语言教学要求教师依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近实际的教学活动吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式，完成学习任务，并在这个过程中发展和完善自己的语言能力。

关键词： 任务性语言教学高职英语课堂教学实践

任务语言教学法（Task-based language teaching，简称TBLT）是以完成交际任务为基础的一种语言教学方法，计划和操作是其中心内容。它由师生共同完成语言教学任务，使外语学习者自然地习得语言，促进外语学习的进步。TBLT注重教会学生如何在完成一系列任务中提高交际语言能力，注重指导学生达到交际目标，强调通过口语或书面语交际的训练掌握语言技能。

任务型语言教学的研究始于印度的Prabhu。他把学习内容设计成各种交际任务，让学生通过完成任务进行学习。他的这一尝试后，语言学家们开始关注这一课题。之后的Candlin，Long，Skehan都对任务型教学进行了深入的研究和发展，任务型语言教学这一理论也随之成熟起来。

一、任务型语言教学法的实施原则和实施步骤

（一）实施原则

1.针对性原则。任务型语言教学法主张在课堂中以学生为中心，由教师和学生共同完成教学任务，使学生能自然地发展他们内在的学习机制，促进英语学习的进步，而教师需要承担任务选择者、提供帮助者、导演等角色。

2.计划性原则。教师设计课堂教学的任务要有计划性，要统筹安排整个课堂，合理设计任务并对学生为完成任务可能会涉及的课堂活动要有预先估计和安排。……