刘树峰 毕玉青

摘要： 在中国高等教育从“精英化”进入“大众化”的今天，“天子骄子”越来越多，高考不同分数段的学生进入同样的大学的几率增大。高考不同分数段的学生进入大学后的表现有什么不同？高校教育工作者应如何开展工作？本文以此为纲进行研究分析，为学生及教育工作者提供帮助。

关键词： 高考不同分数段学生学生表现教育方法

近年来，我国高校招生规模连年扩大，全国普通高校招生数量由1998年的108万激增至2011年的675万，增长了6倍多。我国高等教育真正意义上发生了量与质的变化，从“精英化”迈入了“大众化”阶段。在这样的教育环境下，进入大学的学生越来越多，高考分数差距也越来越大。那么，高考不同分数段学生进入大学后，表现会有所不同吗？面对学生的不同表现，教育者应如何开展工作？

一、高考不同分数段学生在大学中的表现

随着社会的进步，人们开始重新审视高考的意义，以及高考分数的不足。但在当前，在没有找到比高考更好的方式来评价学生时，高考分数仍然是决定学生未来去向的重要砝码。学生们寒窗苦读正是为了通过高考这个杠杆来实现自己和家人的梦想。我们在高校采访了三十多个学生及几位学生辅导员。高考不同分数段学生进入大学的不同表现大体有以下几个方面。

高考分数较高的学生，靠其扎实的高中基础，能顺利完成大学学业。麦可思中国大学生就业研究课题组撰写、社会科……