李艳琼

当今社会要求我们具有团体精神与合作能力，然而学前期是幼儿合作学习的关键期。奥尔夫音乐教学是一项具有综合性、灵活性、开放性的幼儿音乐教育，在教学活动中，幼儿可以没有压力，无拘无束地敲打各种乐器，进行歌唱、游戏，在享受音乐的同时培养初步的合作意识与合作能力。

一、幼儿合作能力现状

合作是一种社会互动和学习的主要形式与途径，是否具备良好的合作意识及能力将决定儿童能否顺利融入团体和社会。因此，在幼儿园采取适当的方法帮助幼儿培养合作意识，形成合作能力是非常有必要的。现在家庭独生子女较多，孩子不愿意与他人合作的现象越来越突出。同时也发现幼儿特别喜欢听音乐，并愿意跟着音乐律动，音乐教学将会是幼儿教育的一个突破口。

二、奥尔夫音乐教学的内容

奥尔夫音乐教学是由德国音乐教育家卡尔·奥尔夫提出的。他认为，音乐教学不只是单纯的唱、跳或打击乐器这种单独的音乐教学，而是一种融音乐、动作、舞蹈、语言、游戏、创作及其他为一体的综合性教学体系，强调幼儿在音乐学习中综合发展。尤其是对于幼儿合作能力的发展有比其他音乐更显著的优势。奥尔夫强调人的“原本性”，即人是在大自然环境中构成自己的最原始状态，自然状态的本性。在奥尔夫音乐教育理论与实践中，极其注重激发学生的创造性及参与性，培养学生的综合能力。

（一）奥尔夫音乐教学的内容