徐果洪

教育应是为学生今后的发展和生活夯实基础，为了学生的成才和可持续发展是教育的宗旨。新课程体系下，语文学科因工具性与人文性特点，决定着语文教学中实施德育的契机有很多。因此，在语文教学中，要充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智育有机结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到品德的熏陶，实现智德双赢。

一、依托文本，进行品德熏陶

“文因道存，道以文显。”语文教学内容是言语作品，在言语作品中，思想内容决定语文形式，语文形式表现思想内容，文和道密不可分。语文文本作为表情达意的信息载体，它涉及思想感情的一切领域，负载着一定的人生哲学、道德情操乃至阶级观点和政治观念。但是，文本中的德育内容，不可能像学科知识那样显露而直接，它往往是内在的、深层次的、隐蔽的，这就要求我们在教学中进行品德熏陶，不能仅仅停留在表面的内容上，而应当是深入挖掘文本中内在的德育因素，加强品德熏陶的成效。例如：教学描写祖国美好山川的文章时，除了引导学生感受文本的文学之美，还应引导学生感受山河的壮丽，从而激发起强烈的爱国主义感情；教学以亲情为主题的文章，可以引导学生去感悟文本中的真善美，从而激发学生的爱心、同情心、责任心；教学以革命为题材的文章，可以引导学生体会幸福生活的来之不易，从而更加珍惜青春，努力学习；甚至在教学字词的同时，可以引导学生赏析文中的字词，理解句式的变换及其作用，修辞标点的巧妙运用，使学生意识到祖国语言无可比拟的表现力，体会到祖国语言的质美意深的妙处，从而培植热爱祖国语言文字的感情。……