摘要 杜郎口中学的课堂改革，改变传统课堂形式，体现学生自主创新性学习，彰显“教育服务观”，引导学生自我教育，颠覆了传统课堂模式。它给人的启示是，要打造高效课堂，真正体现以人为本，就必须贯彻“教育服务观”， 以“学”定“教”，对传统课堂进行彻底革命，引导学生自主创新性学习和自我教育，教学方式方法要因时、因地、因情适时改进，确立“服务者”与“学习者”这一本真的教师与学生的关系。

关 键 词 德育展示课；教育服务观；以“学”定“教”

作者简介 何玉海，上海师范大学高等教育研究所，副教授，博士

课堂教学是学校德育的重要组织形式之一。什么样的课堂教学最有效，最能体现以人为本呢？什么样的课堂教学最能确保学生自主创新性学习和自我教育，真正体现教育的本意呢？山东省杜郎口中学对此进行了积极探索，其课堂改革经验和成果使人耳目一新，颇值得思考。

一、“交往讲艺术”

一课的教学环节与过程

2011年9月，笔者来到杜郎口中学，深入课堂广泛听课。20日13:50，笔者随机挑选了一个上德育课的班级——初二（3）班，听了一堂内容为“交往讲艺术”的德育展示课（该校的课分为“预习课”“展示课”和“反馈课”三种课型）。

教室里没有讲台，没有讲桌，前面墙壁上挂着投影幕布，下面桌子上摆放着投影仪和音响等设备，其余各面墙上都装挂有黑板。黑板用粉笔线划分区域，学生每人一小块。学生6～7人以小组为单位围坐在一起，教室两个门都敞开着。14:00，上课铃声响起，开始上课。……