李改云

【摘要】 本文根据自己的听课观摩，对当前数学课堂练习作粗浅的分析，结合自己的教学实践，浅谈对数学课堂练习意义的认识及做法.

【关键词】 课堂练习；意义；体会

课堂练习是教学的一个重要组成部分，是学生学习知识、检验知识和巩固知识的重要途径. 下面浅谈本人对数学课堂练习意义的认识及做法.

一、练习的意义

练习是有计划的，以形成技能技巧为目的的反复进行的学习活动. 这里的“反复”不能仅仅理解为机械的重复. 数学理论的有意义内化分为两个阶段，第一阶段是学生对数学理论的认知和重复，是一种内在活动的练习，第二阶段是对数学理论的应用和保持，即通常所理解的练习，它是既有内部又有外部活动的一种练习. 无论哪种练习，都体现三个作用：① 促进数学理论的有意义内化；② 促进数学技能的形成；③ 有助于积累数学活动的经验. 一句话，练习起着形成和发展数学认知结构的作用，因此，培养数学能力，离开数学练习是不可能实现的.

二、当前数学课堂练习现象分析

第一，在数学教学中，普遍存在“多练”现象. 不少人认为练习越多越好，如某些学校的老师，要求学生除了配套的练习册要做以外，还要做《每日一刻钟》《数学课课通》《ＡＢ》卷或《ＡＢＣ》卷，等等，以致出现了“题海战术”，学生无所适从，苦不堪言. 主张练习越多越好的人所指的练习仅仅限于第二阶段练习，而教学实际中又往往忽视内部活动的一面，只注重外部活……