近年来，随着人们对儿童早期智力开发的重视，对素质教育要求的不断重视，儿童美术培训也应运而生。我毕业于南京艺术学院，现就职于常州市青龙中心幼儿园，而今多年来，一直从事儿童美术教育工作，在教学实践中，不断探索和总结，为寻求一种切合儿童特点，通俗易懂的教育方法而不懈努力，并积累了一些心得，总结为：“游于艺，趣于简，初于真”。下面就此谈一谈在对辅导孩子们画画的一点粗浅体会。

一、应施利导，启迪童趣

儿童画画应该具有儿童的个性和特征，其“稚雅、天真、质朴、自然、简言之”的童趣，俗言之“儿童化”，首先应强调是儿童个性和思维的形象表现。对儿童思维的一种培养，要充分发挥其个性和创造性，那种让儿童依样画葫芦、把儿童引入成人的路子是不科学的，也是不符合儿童心理特征的，更不利于提高儿童的创造性和思维素质的，尤其是学龄前的儿童，他们有自己的所喜所爱，有自己的见解和追求，有一个属于自己的童心世界。在教学中发现，他们未画画之前，大都喜欢小动物、小人（也就是幼小的动物和幼儿），他们的特点是头和眼较大，呈圆形身体和四肢较小，也许是受儿童读物的影响，他们笔下都是拟人化的不是比做朋友，就是比做自己，极有童趣，“天真烂漫是我师”这种趣味充分体现一种“天真、稚拙、自然形状”，充分体现了他们那个年龄段的语言和情趣。在这种前提下，教师要去适应学生，要因人而异，一部分孩子思维活跃，想象力强，把画画当成一种游戏，喜欢把自己所见所想画出来，实际上就是制作，对于他们老师要从启发诱导为主，因人而异地教他们把不会的那部分画出来，引导他们不断地深化主题。……