郭梅忠

摘要可编程控制器应用是一门实践性很强的课程，针对目前传统考试方法中存在的弊端，文章结合课程特点和高职学生实际，提出该课程考试方法改革思路和具体措施，并在教学实践中进行尝试，取得显著成效。

关键词高职考试方法可编程控制器

中图分类号：G712文献标识码：A

1 可编程控制器应用技术课程考试方法现状

可编程控制器应用技术是机电一体化专业重要的专业课程，是一门理论与实践紧密结合的课程，课程内容包括理论及编程实践两部分，要求学生掌握必要的理论知识，同时要在实验室进行编程实践，完成项目要求。以往该课程的考试方法存在一些不足，主要表现在以下几个方面：

（1）平时成绩不能准确反映学生平时的学习状况。考试一般包括平时考试、实验考试、期末考试三部分，并按比例加权计算总评成绩。平时成绩的构成主要以作业完成情况为依据，而作业是在课后完成的，往往存在抄袭的现象，尤其是那些掌握不大好的学生；同时作业的质量很难定量计量。这样就使平时成绩很难起到对学生平时学习的激励、检查的作用，也很难成为调节总评成绩的手段。

（2）实验考试方式单一。实验考试一般是在既定的场地内完成既定的实验项目，采用随机抽题的方法，学生在较短的时间内完成一个小题目的编程、接线、调试实验结果的工作，有时实验考试题目就是平时实验题目中抽取一个。由于时间短、题目小，限制了学生的自由度和创造力的发挥，往往出现背题等应付现象，不能很好地发挥实验考试的作用。……