谭家美

摘要： 计算机多媒体可以通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段，突破传统教学中难以表达，学生难以理解的抽象内容，复杂的变化过程等，它以鲜明的教学特点、形象生动的教学情境、丰富的教学内容，促进了教学技术的信息化，构建起了新型的教学模式。多媒体能充分调动学生的主动性，通过情境创设，协作学习，促进学生积极思考、主动探究、培养抽象思维，使学生在学习的过程中培养各种学习能力。

关键词： 多媒体动画地理教学培养能力

随着时代的发展和科学技术的进步，我国的教育水平和教育质量也在不断提高。近年来，我在地理教学过程中，注重搜集多媒体的地理课件，融入自己的教学思路后加以修改，广泛地运用于教学中，对提高教学质量和教学效率，培养学生的各种学习能力，产生了积极的作用。

一、化静为动，巧破难点，培养学生的探究意识。

心理学研究表明：动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的学习兴趣。传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免感到枯燥无味。计算机多媒体教学恰恰可以克服这一缺陷，静止的文本可以按指定的轨迹运动，可以像拉窗帘一样呈现出众多的教学信息；静态的图画可以像动画一样变化移动，就像流水般呈现一幅幅变幻的图像；色彩可以变化，速度可以控制，抽象、枯燥的内容变得形象生动起来。例如：我在讲“地球的运动”一部分内容时，很多同学缺乏空间想象能力，无论怎样讲，他们就是想不出地球到底在怎样运动。……