刘虹

摘要： 科学教育的内容是多方面的，实施科学教育的方法也是多种多样的，教师不仅要教给幼儿科学知识，更重要的是让幼儿掌握学科学的方法。幼儿是学习的主体，是学习的主动者，而不是被动接受的容器。就幼儿而言，探索的本身比通过探索获得的知识更为重要。

关键词： 科学活动培养方法探索能力

幼儿是好动、好奇、好问的，他们对周围变化万千的世界充满兴趣。幼儿期又是人的一生中智能发展最显著的阶段，也是一生中提问最多的阶段，因此，教师要在幼儿一日生活的各个环节、各个教育领域中捕捉科学教育契机，从而随时了解幼儿的兴趣所在，从幼儿的兴趣出发，更有效地开展科学教育活动，并从中培养和发展幼儿的科学探索能力。如何让幼儿成为主动的学习者、探索者呢？

一、培养探索兴趣，激发幼儿的探索欲望

兴趣是幼儿学习和发展的动机、力量，兴趣使幼儿敢于冒险，并使活动得以维持。幼儿没有兴趣，就缺乏真正的动机，而好奇心是兴趣的先导，是求知欲望的生长点。因此，我们在提高幼儿兴趣的同时，首先必须激发幼儿的好奇心。

1.结合自身的体验和特点，引导幼儿探索。

科学教育的内容十分广泛，上至日月星辰、雨雪雷电，下至花草树木、鱼虫鸟兽，幼儿都抱有强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们问这问那，什么事都喜欢寻根刨底。为了培养幼儿不怕说错、做错，没有顾忌地展开思维活动，让幼儿的思维处于开放的活跃的状态，在自由活动的时间，我总是与孩子们聊天：“为什么一天中会有白天和黑夜？……