赵健

摘 要 课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何优化课堂教学，让课堂45分钟焕发无限生机，如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂展示强大的活力，是我们数学教师值得深思的一个严峻的问题！老师是不是把学生作为教学的出发点？是不是给学生留下充分的思维空间等等，这些问题确实值得我们深思。

关键词初中数学；有效性；教学

一、精心创设问题情境

情景创设是近年来比较热门的话题。创设和学生已有的知识、经验相适应的问题情境，能造成学生的认知冲突，可激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究，欲罢不能的境地，从而为课堂教学的成功奠定良好的基础。例如，在讲三角形的外接圆时，怎样确定三角形外接圆的圆心，先利用一些硬纸板做成各种残缺圆，要求学生进行补圆比赛，看谁能够最快想出办法把它补成一个完整的圆。应该怎样补呢？在这节课的导入方法中就是利用了学生的好奇心理，为学生们设置了一个小小的悬念，为了能够解决老师提出的问题，在全班同学中显示自己的能力，所以学生对这一节新课的内容就会产生浓厚的兴趣，从而认真听课，积极思考，当然课堂效果也会很好的。人的思维始于问题情境，问题情境具有情感上的吸引力，它能激发学生的学习兴趣和求知欲，为知识的产生、发展、形成作好铺垫。

二、精心预设探究活动

数学教学探究活动要求教师首先明确探究活动目标，在探究活动中，教师对活动时间的调控、活动空间的构成、活动环节的控制、活动对象的全员参与等进行宏观协调，这些都需要课前进行精心的预设。……